پژوهش و کاربست علوم و فناوری‌های شناختی در حوزه آموزش و یادگیری
اجولایف می‌کوشد تا راهکارهای نوآورانه‌ای برای به‌کارگیریِ فناوری‌های شناختی در فرایند آموزش و یادگیری خلق کند.
در حال حاضر 3 مورد مطالعاتی(Case study) داریم که در لایه‌های مختلفی با هم مرتبط هستند و پروژه تولید محصول جدید در اجولایف را تشکیل می‌دهند.
اضطراب ریاضی و تاثیر آن در زندگیِ دانش‌آموزی در مقاطع دبیرستان (متوسطه دوم)
یادگیری حل مساله در درس ریاضی یک چالش همیشگی بوده و از درجه اهمیت بالایی برخوردار می‌باشد به‌طوری‌که در علوم روانشناسی و علوم اعصاب، موضوعی به نام اضطراب ریاضی (Mathematical anxiety) یا ریاضی‌ترسی (Mathemaphobia) مطرح می‌شود که ترس افراد پیرامون مواجهه با مساله‌های ریاضی را بررسی می‌کند.
نقشِ تکالیف (Homework) در فرایند آموزش ریاضی در مقاطع دبیرستان (متوسطه دوم)
در مقاطع دبیرستان (متوسطه دوم) هدف اینست که فراگیران، مکانیسم مواجهه با یک مساله ریاضی به منظور حل آن مساله را بیاموزند و در نهایت این مکانیسم‌ها را تمرین کنند تا فرایند آموزش تثبیت شود. مواجهه‌ی مکرر با عملیات حل مساله، تنها راهی است که دانش‌آموزان مکانیسم حل مساله را یاد بگیرند و به خاطر بسپارند. اینجاست که تمرینات بعد از کلاس اهمیت بسزایی پیدا می‌کنند.
اهمیت دست‌ورزی دانش‌آموزان در فرایند یادگیری ریاضی در مقاطع دبیرستان (متوسطه دوم)
بسیاری از دانش آموزان مقاطع دبیرستان (متوسطه دوم) سعی می‌کنند که صرفاً با روخوانی پاسخ‌های حل مساله، مهارت حل مساله‌های ریاضی را فرا بگیرند. ولی آیا می توان این مهارت را صرفاً با روخوانی به دست آورد؟!
